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第2章（第1页）

傅天河赶紧从讲台前走过，经过陈词身边时，还朝他露出个两颊被塞满的笑容。

陈词注意到傅天河移动视线时，那只金色眼瞳移位的异常。

傅天河坐在教室中间第四排靠近过道的位置，熟练将凳子侧着放倒，然后身形瞬间矮了下去，他胸口位置刚好到桌沿，不会挡住后排同学。

就是两条腿得委屈蜷着，缩在桌子底下。

按理说高个子的同学无论成绩再好，都不会被安排在教室中间靠前的位置，也不知道他是个什么情况。

陈词的自我介绍被傅天河打断，不过他也确实说完了。

在田老师的安排下，他坐在了第三排中间靠近过道的位置，也就是傅天河的前面。

将画板靠在桌边，陈词和其它所有同学一样，把新领的书立在桌面。

桌子面积有限，书又很多，全都放好之后，留给学生写字的空间就只剩下一半了。

田老师负责带特长生班，长久以来的经验告诉她这绝非什么容易差事，班级里每个学生的情况都有很大不同，特别是等后期需要去集训了，更得随时调整。

所以在开学的第一个晨读里，她忍不住说了许多，尤其叮嘱大家千万不要把文化课落下太多，否则就算你特长成绩再好再优越，只要文化课过不了线，一样没书读。

陈词左耳听右耳出着，低头翻看陈念的速写本，里面有很多30秒速写挑战的内容，那些流畅线条极具动态，虽面容模糊，却能轻易从服饰，身形和体态中判断出人物的性别年龄。

他翻到一半，看到些少儿不宜的内容。

陈词平静地将速写本合上。

转而从裤兜里拿出自己的单词本。

田老师在讲台上苦口婆心，讲台下认真听的同学却没几个。

有随手在书本或草稿纸上涂抹着形状的，有开始写不知道第几个小说开头的，有直着眼睛发呆的，也有凑着头满脸兴奋和同桌说小话的。

田老师看的心累，专门走下讲台，试图让同学们打起精神。

经过陈词身边，却发现少年正低头对着单词本，默背单词。

陈词的行为无异于沙漠当中的一汪清泉，瞬间让田老师精神振奋。

她拿起陈词的单词本，大声对全班同学道：“看看，人家陈念现在背着单词呢，大家也学学，别整天没事光想着玩。”